El aprovechamiento de las TIC con fines educativos

Frida Díaz Barrida advierte que el docente no sólo debe contar con competencias tecnológicas, sino que también debe transformar sus creencias y practicas pedagógicas. Esto quiere decir que se requiere de un cambio en sus concepciones y prácticas respecto a las TIC en relación a su quehacer profesional incluyendo: enfoques de aprendizaje, métodos educativos y de evaluación, formas de organización del contenido curricular, gestión y participación en el aula, diseño de situaciones didácticas de materiales de enseñanza. También es importante que puedan mostrar capacidad para experimentar, aprender de forma continua.
Este cambio llevará a mejorar y enriquecer las oportunidades de aprender a enseñar de forma significativa a los estudiantes con apoyo de las TIC.

El siguiente vídeo nos ilustra sobre las dificultades que enfrentamos todas las personas ante los cambios:

Algunas ideas centrales para pensar en la enseñanza y el aprendizaje con las TIC

En el artículo “Aprender y enseñar con las TIC: expectativas, realidad y potencialidades” Coll enuncia algunas ideas centrales que permiten comprender los análisis actuales en torno a esta temática, y también algunas premisas que posibilitan pensar una transformación e innovación educativa a partir de un fuerte trabajo en torno a las nuevas tecnologías.

Una imagen de Tonucci para reflexionar

¿Cuál es el uso que le estamos dando a las nuevas tecnologías? 

TIC y su uso en educación. ¿Te animás a compartir alguna experiencia?

Coll elabora 5 categorías de usos que pueden se le pueden dar a las TIC en educación. Ellos son:

1. Las TIC como instrumentos mediadores de las relaciones entre los alumnos y los contenidos (y tareas) de aprendizaje.

2. Las TIC como instrumentos mediadores de las relaciones entre los profesores y los contenidos (y tareas) de enseñanza y aprendizaje.

3. Las TIC como instrumentos mediadores de las relaciones entre los profesores y los alumnos o entre los alumnos.

4. Las TIC como instrumentos mediadores de la actividad conjunta desplegada por profesores y alumnos durante la realización de las tareas o actividades de enseñanza aprendizaje.

5. Las TIC como instrumentos configuradores de entornos o espacios de trabajo y de aprendizaje.

¿Te animás a compartir alguna experiencia? ¿Utilizás las TIC en alguna de las maneras en que menciona Coll?

Hawking: un ejemplo para pensar la incidencias de las nuevas tecnologías en la calidad de vida.

IMÁGENES PARA PENSAR LA RELACIÓN PERSONA CON DISCAPACIDAD Y ACCESIBILIDAD TECNOLÓGICA

Una experiencia en nuestra modalidad

Cambios no sólo dentro del aula

Cómo, por qué y para qué Internet en la escuela

Cómo, por qué y para qué Internet en la escuela: 

• Usar las TIC con objetivos pedagógicos

• Desarrollar en los alumnos destrezas intelectuales compatibles con el uso de las TIC

• Fomentar  en los estudiantes competencias laborales acordes a los requerimientos de la sociedad de hoy

•  Incentivar el uso de las TIC como herramienta para satisfacer necesidades y expectativas específicas de las comunidades de las escuelas

El docente debe promover en los alumnos buenos hábitos de uso de Internet, colaborar en la incorporación de los términos propios del campo de la informática así como sumar competencias para el uso creativo de la tecnología. También es importante sucitar los procesos mentales y actitudes críticas en el manejo de la información. Poniendo una especial atención en el desarrollo de la capacidad de aprender a aprender. 

Coll expone que la inclusión de las TIC en la escuela se da con la mediación de las relaciones del "triángulo interactivo -alumnos,profesor, contenido- y contribuyen a formar el contexto de actividad en el que tienen lugar estas relaciones.